Aktivita se zaměřuje na vodu jako klíčový prvek klimatického systému a vede žáky k zamyšlení nad dostupností vody, péčí o krajinu a její obnovou. Podporuje odpovědnost a prakticky orientované environmentální myšlení.

Aktivita vede žáky k navázání osobního vztahu s přírodou prostřednictvím psaní „dopisu stromu“. Rozvíjí environmentální senzitivitu, empatii a respekt k živým organismům.

Žáci vytvářejí svou vlastní „sbírku“ přírodních nebo nalezených předmětů a zkoumají, co tyto objekty vypovídají o krajině, klimatu a lidských zásazích. Aktivita rozvíjí pozorování, reflexi a smysl pro souvislosti.

Žáci pracují se zvuky svého okolí, zaznamenávají je a zamýšlejí se nad tím, jak klima a lidská činnost proměňují zvukovou krajinu. Aktivita podporuje všímavost, senzitivní vnímání a práci s audiem.

Aktivita staví na propojování komplexních vztahů v přírodě i společnosti a vede žáky k vytváření vizuální mapy souvislostí. Rozvíjí systémové myšlení a schopnost chápat klimatickou změnu v širším kontextu.

Žáci pozorují světlo, stín a změny v atmosféře a propojují tento zážitek s diskusí o světelném znečištění a klimatických souvislostech. Aktivita rozvíjí vnímavost, soustředění a propojení fyziky s uměním.

Aktivita podporuje žáky v hledání klidného místa v přírodě, v jeho pozorování a ve výtvarném nebo reflexivním zachycení prožitku. Pomáhá rozvíjet schopnost vnímat krajinu, regulovat emoce a posilovat vztah k místu.

Žáci zkoumají, jak lze klimatická data převést do zvuku, a sami vytvářejí jednoduchou sonifikaci. Aktivita propojuje vědu, technologie a umění a rozvíjí porozumění klimatickým datům.